Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

JOSE ZAPATA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Interpretación de la Información a Través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión


Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 2º, de 12 a 15 años de edad.


Objetivo (PDA): Que el alumno use e interprete las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifique con base en ellas sus decisiones.


Duración: 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema Interdisciplinario a Abordar: Ausentismo.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Actividad: El docente inicia con una pregunta abierta al grupo: ¿Alguna vez han notado que hay días que faltan más alumnos que otros? ¿Qué creen que podría influir en eso? El objetivo es traer a la conversación la noción de patrones y variabilidad en fenómenos cotidianos.



  2. Presentación del objetivo de aprendizaje:



    • Actividad: Se explicita que se aprenderá a usar e interpretar medidas de tendencia central y dispersión, y se explica cómo estos conceptos pueden ayudar a entender y tomar decisiones sobre problemáticas reales, como el ausentismo escolar.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración e investigación:



    • Actividad: Se divide a los alumnos en equipos mixtos y heterogéneos en cuanto a habilidades y conocimientos, fomentando la inclusión. Se les proporciona un conjunto de datos anónimos sobre ausentismo escolar de los últimos meses. Se les pide identificar y calcular la moda, media y mediana de estos datos, así como el rango y la desviación media.

    • Recurso: Hojas