Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Daniela Bueno
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º (Niños de 3 a 6 años)


Duración de la sesión: 45 minutos


Sesión: 1 de 6


Objetivo (PDA): Que el alumno proponga, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión



Bienvenida y activación (5 minutos):



  • Iniciar con un saludo cálido y una dinámica breve donde cada niño diga su nombre acompañado de una acción física (ej.: salto, palmada). Esto fomenta la inclusión y el respeto por la diversidad desde el inicio.


Introducción al tema (10 minutos):



  1. Presentar el tema mediante una historia corta sobre un personaje (puede ser un animal del bosque) que enfrenta diferentes situaciones donde debe usar números para resolver problemas, como repartir frutas entre amigos o decidir cuántas semillas plantar en su jardín.



  2. Al final de la historia, invitar a los niños a reflexionar sobre cómo los números ayudaron al personaje a tomar decisiones.




Actividad principal (20 minutos):



  • Dividir a los niños en pequeños grupos, fomentando la colaboración entre ellos.



  • Cada grupo recibirá un conjunto de objetos (pueden ser bloques, frutas de juguete, etc.) y tarjetas con situaciones problemáticas sencillas para resolver, por ejemplo: "Si tienes 5 manzanas y das 2 a tu amigo, ¿cuántas te quedan?"



  • Los niños, con la guía del profesor, deberán discutir y probar diferentes soluciones, manipulando los objetos para visuali