El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Jessica Guerrero
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: "El Juego y el Descubrimiento del Mundo"


Dirigido a: Alumnos de Inicial 1º (0-3 años).


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que el alumno juegue y se exprese artísticamente con autonomía, utilizando sus propias ideas e imaginación, para desarrollar su "espacio potencial", entendido como el lugar del juego, la cultura y el arte, contribuyendo a una mejor convivencia.



Introducción (5 minutos):


Inicio: Se recibirá a las niñas y niños en un ambiente cálido y seguro, con música suave de fondo, promoviendo un espacio acogedor.


Propósito: Se explicará de manera sencilla que hoy vamos a jugar y a través de nuestros juegos, vamos a crear y a explorar mundos nuevos, usando nuestra imaginación.


Desarrollo (30 minutos):


Actividad 1: "El Túnel del Descubrimiento" (15 minutos)



  • Se crea un "túnel" usando mesas, sábanas y almohadas. Dentro del túnel se colocarán diferentes texturas y colores para explorar.

  • Se invita a los niños y niñas a gatear a través del túnel, animándolos a describir lo que sienten, ven y tocan.

  • Se fomenta la interacción entre ellos promoviendo el uso de palabras, gestos o sonidos para comunicar sus experiencias.


Actividad 2: "Pintura de dedos colectiva" (15 minutos)



  • En una gran hoja de papel en el suelo, se invitará a los niños y niñas a expresarse libremente usando pintura de dedos.

  • Se promoverá la colaboración, compartiendo el espacio de la hoja, mezclando colores y creando formas.

  • Se enfatizará en que no hay una manera correcta o incorrecta de pintar, valorando todas las expresiones.


Conclusión (10 minutos):


Reflexión colectiva: Reunidos en círculo, se realizará una