El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: El uso del inglés para fomentar la inclusión

Grado: Secundaria 3º
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Construir un proyecto en inglés para valorar la diversidad y fomentar la inclusión social en su entorno.

Metodología:

Proyecto Comunitario

Interdisciplinariedad:

Valores

Enfoque:

Inclusión y Vida Saludable

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Actividad de apertura: Se inicia la clase con un círculo de diálogo donde los estudiantes compartirán sus experiencias y definiciones personales sobre lo que significa inclusión y diversidad. Se les preguntará qué saben sobre estos conceptos y cómo creen que el lenguaje (específicamente el inglés) puede ser un puente para fomentar valores inclusivos.

  
  



• Presentación de objetivos: Se explicará el objetivo de la sesión, resaltando la importancia de usar el inglés como una herramienta para construir mensajes que promuevan la inclusión y el respeto hacia la diversidad en su entorno escolar y comunitario.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y análisis: Divididos en pequeños grupos, los alumnos investigarán ejemplos de cómo se utiliza el inglés en diferentes medios (canciones, discursos, anuncios publicitarios, redes sociales) para promover mensajes de inclusión y diversidad. Cada grupo seleccionará un ejemplo que les parezca significativo y lo presentará al resto de la clase, explicando el mensaje de inclusión que transmite.

  
  



• Taller creativo: Utilizando el inglés, los estudiantes comenzarán a esbozar su propio proyecto (podría ser un cartel, un eslogan, una canción corta, un