Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Lourdes Jeasim
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la sesión: "Explorando el maravilloso mundo de nuestro cuerpo"


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno describa sus características físicas y las de sus compañeros para fomentar el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles, y merecen respeto.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación inicial: Dar la bienvenida a los alumnos y explicar que hoy van a aprender sobre algo muy especial: ¡ellos mismos! Indicar que cada uno es único y eso los hace increíblemente especiales.



  2. Lluvia de ideas: Pedir a los estudiantes que mencionen diferentes partes del cuerpo humano y acciones que realizan para cuidarlo. Anotar las respuestas en el pizarrón. Esto ayudará a activar conocimientos previos y a incorporar el concepto de cuidado personal.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración creativa: Solicitar a los alumnos que se pare frente a un espejo de cuerpo completo (si es posible, uno por alumno, o en pequeños grupos si hay limitaciones) e identifiquen y nombren las partes de su estructura externa, como cabello, ojos, nariz, boca, brazos, etc. Destacar que todas estas partes son importantes y que cada una cumple una función especial.



  2. Actividad interdisciplinar (Artes): Proporcionar materiales como papel, colores, pintura, y pedir a los estudiantes que dibujen su propio retrato, enfocándose en lo que observaron en el espejo, promoviendo el autoconocimiento y la expresión artística.



  3. Diálogo reflexivo: Una vez terminados los dibujos, organizar una pequeña exposición donde cada niño pueda mostrar su o