Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Jhoana Najera- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 5: Identificación de la Fantasía y la Realidad en Manifestaciones Culturales y Artísticas
Dirigido a: Alumnos de Primaria 4º (8 a 10 años de edad)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Crea un personaje, empleando elementos de los lenguajes artísticos, que retome aspectos reales y fantásticos de una manifestación cultural o artística, para expresar sus gustos e intereses.
Metodología: Proyecto Comunitario
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Actividad de activación: Iniciar con una ronda de preguntas para explorar el entendimiento previo de los alumnos sobre la realidad y la fantasía. Ejemplo: "¿Qué es real y qué es fantasía en su película o libro favorito?".
Desarrollo (25 minutos)
Investigación y lectura grupal (10 minutos): Proporcionar a los alumnos textos cortos que describan festividades culturales mexicanas (Día de Muertos, Guelaguetza, Carnaval de Veracruz), donde se mezclen elementos reales y fantásticos. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada uno una lectura diferente. Fomentar la discusión sobre los aspectos reales y fantásticos identificados.
Creación de personajes (15 minutos): Cada alumno creará un personaje que represente una mezcla de realidad y fantasía, inspirado en las lecturas. Deben pensar en cómo su personaje puede expresar sus propios gustos e intereses, utilizando colores, formas, y cualquier material disponible en el aula (papel, lápices de colores, plastilina).
Cierre (10 minutos)
- Presentación de personajes: En grupos, los alumnos presentarán sus personajes. Se enfatizará cómo cada personaje re