Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 5: Comprensión y producción de textos expositivos con enfoque en inseguridad

Grado: 4° de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA):
El alumno será capaz de seleccionar fuentes y obtener información relevante para proponer soluciones a problemas de su entorno, en particular, en relación con la inseguridad. Logrará expresar sus ideas mediante textos expositivos que empleen estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, considerando un enfoque de igualdad de género e interculturalidad crítica.

Metodología:
Esta sesión se incorpora dentro de un Proyecto Comunitario, buscando que los estudiantes, a través de su participación activa y investigación, propongan soluciones a la inseguridad en su entorno.

Desarrollo de la sesión:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: El docente iniciará una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben sobre la inseguridad, cómo afecta a su comunidad y qué tipos de texto conocen.
   
   
   • Presentación del tema y objetivo: Se explicará que aprenderán a escribir textos expositivos para proponer soluciones a problemas como la inseguridad, destacando la importancia de la igualdad de género y la interculturalidad.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración de textos expositivos (10 minutos): Se leerán en voz alta ejemplos cortos de textos expositivos utilizando las estructuras de problema-solución y causa-consecuencia, adaptados al tema de inseguridad, asegurando ejemplos que promuevan la igualdad de género e interculturalidad.
   
   
   • **Debate dirigido (10 min