Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

HÉCTOR EDUARDO Garciacano
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión


Asignatura: Matemáticas


Grado: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Objetivo (PDA): El alumno utilizará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos para justificar sus decisiones en el contexto de una vida saludable.


Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Introducción mediante indagación



  • Instrucciones: Los estudiantes formarán grupos de 4. El docente proyectará imágenes de diferentes tipos de alimentos, incluyendo frutas, verduras, snacks, bebidas azucaradas, y más. A cada grupo se le pedirá que, basándose en lo que saben, clasifiquen estos alimentos en categorías según crean que contribuyen a una vida saludable o no.


Pregunta detonadora: "¿Cómo podríamos usar números para tomar decisiones más informadas sobre nuestra alimentación?"


Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Aprendizaje basado en problemas - Datos nutrimentales



  • Instrucciones: Cada grupo recibirá una tabla con datos nutrimentales (calorías, azúcares, grasas, etc.) de los alimentos presentados inicialmente. Se les pedirá que calculen la moda, mediana, media aritmética, y rango de estos datos para cada categoría de alimento.



  • Aplicación interdisciplinar: Se incentivará a los alumnos a reflexionar sobre cómo el arte y las experiencias estéticas pueden influir en nuestras elecciones alimenticias, por ejemplo, el diseño de envases o publicidades de alimentos no saludables.



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