Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

HÉCTOR EDUARDO Garciacano
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 de 2: "Diálogos Creativos contra la Violencia"


Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Área: Artes


Duración: 50 minutos



Objetivo (PDA): Que los alumnos expresen, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.



Inicio (10 minutos)


Actividad "Conociéndonos a través del arte":



  1. Saludo y breve explicación: Comenzaremos con un saludo cordial y explicaremos el propósito de la sesión, enfatizando la importancia de encontrar alternativas creativas a la violencia a través del diálogo.



  2. Actividad rompehielos: Cada alumno creará una pequeña pieza artística en un papel (puede ser un dibujo, un patrón de colores, una forma, etc.) que los represente o exprese algo que les guste. Luego, en parejas, compartirán el significado detrás de su creación, promoviendo el diálogo y la apertura.





Desarrollo (30 minutos)


Taller "Expresiones por la paz":



  1. Introducción teórica breve: Se explicará cómo el arte ha sido utilizado históricamente como una forma de protesta, diálogo y transformación social, presentando ejemplos relevantes adaptados a su edad.



  2. Creación artística en grupos: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos. Cada grupo discutirá sobre situaciones de violencia que hayan observado o experimentado (en la familia, escuela, comunidad) y cómo estas podrían resolverse mediante el diálogo. Luego, conceptualizarán y comenzarán a crear una pieza artística (dibujo, pintura, collage, coreografía, pieza musical) que repres