Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Construcción de la noción de multiplicación y división

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Convivencia

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de arranque: Platicar en círculo sobre las veces que han tenido que compartir algo entre varios amigos, pidiéndoles que cuenten cómo se sintieron y qué hicieron para que todos tuvieran la misma cantidad. Se enfatizará cómo la convivencia se beneficia de la equidad y la justicia.
   
   
   • Introducción al tema: Explicar que hoy aprenderán algo muy importante que les ayudará a compartir de manera justa y a resolver problemas de la vida diaria utilizando la multiplicación y división.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración con material concreto: Se dividirá a los estudiantes en grupos pequeños y se les entregará material manipulable (como bloques o fichas). El reto será resolver en equipo un problema práctico, como dividir equitativamente cierta cantidad de objetos entre los miembros del grupo o determinar cuántos objetos tendrían si a cada uno se le da una cantidad específica.
   
   
   • Sumas iteradas y arreglos rectangulares: Usando el mismo material, se guiará a los alumnos a descubrir que p