Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo la relación entre multiplicación y división a través de números fraccionarios y decimales.

Grado: 5º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos:
   
   
   • Iniciaré la sesión con la pregunta abierta: ¿Alguien puede recordarnos qué es multiplicar y dividir? Permitiré que varios estudiantes compartan sus respuestas para reconocer y valorar sus conocimientos previos y experiencias.
   
   
   • Luego, propondré una breve actividad donde pediré a los estudiantes que agrupen objetos pequeños (pueden ser taparroscas, botones, etc.) en diferentes cantidades para visualizar la multiplicación como una acción de agrupar y la división como repartir en grupos iguales.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

2. Exploración e indagación:
   
   
   • Dividiré a la clase en pequeños grupos heterogéneos, buscando que haya diversidad en habilidades y formas de aprender, fomentando la inclusión y el trabajo cooperativo.
   
   
   • Cada grupo recibirá tarjetas con problemas que impliquen multiplicar números fraccionarios y números decimales por un número natural. Los problemas estarán contextualizados en situaciones cotidianas, como comprar ingredientes para una receta o dividir equitativamente una cantidad de dinero.
   
   
   • Los grupos deberán resolver los problemas en colaboración