El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de la paz.

Lupita AM
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de la paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en México y el mundo y gestiona estrategias de participación y transformación social hacia una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: El Conflicto en la Convivencia Humana desde la Cultura de la Paz


Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años de edad)


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos valoren la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en México y el mundo, y gestionen estrategias de participación y transformación social hacia una cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática Interdisciplinaria a Tratar: Acoso escolar o bullying.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad de Sensibilización: Iniciar con un corto vídeo sobre testimonios de jóvenes que han enfrentado situaciones de acoso escolar, destacando la importancia de abordar y resolver conflictos de manera pacífica.



  • Reflexión Guiada: Después del vídeo, realizar preguntas que promuevan la reflexión y el pensamiento crítico, como: ¿Cómo se sienten al ver estos testimonios? ¿Han presenciado o vivido situaciones similares? ¿Qué emociones creen que experimentan las personas involucradas?



  • Presentación del Objetivo de la Sesión: Explicar claramente a los alumnos el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de la resolución pacífica de conflictos y la promoción de una cultura de paz, especialmente en el contexto del acoso escolar.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Formar grupos pequeños y presentarles un escenario de conflicto relacionado con el acoso escolar en su contexto, describiendo situaciones específicas que involucren dilemas morales y éticos.



  • Investigación y Análisis de Grupos: Cada gr