Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión

Curso: Matemáticas
Nivel: Secundaria 2º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos usen e interpreten las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifiquen con base en ellas sus decisiones
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Temática Interdisciplinar: Adicciones

Fase de Inicio (10 minutos)

1. Activación de Conocimientos Previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué saben de las adicciones y cómo creen que las matemáticas pueden ayudar a entender mejor este problema. Esto ayudará a vincular el tema con su vida cotidiana y motivar su interés.

   
   



2. Presentación del Objetivo de Aprendizaje: Explicar a los alumnos el PDA de la sesión, resaltando la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar decisiones informadas sobre diversos temas, incluido el problema de las adicciones.

   
   

Fase de Desarrollo (30 minutos)

1. Introducción a las Medidas de Tendencia Central y de Dispersión: Breve explicación teórica utilizando ejemplos cotidianos y relacionados con las adicciones, como la edad promedio de inicio en el consumo de sustancias, variabilidad de consumo entre diferentes grupos, etc.

   
   



2. Actividad de Indagación: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles conjuntos de datos ficticios (pero realistas) sobre adicciones en adolescentes. Los alumnos deberán calcular la moda, m