El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión**
Maribel Osorio- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión 1: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Grado/Nivel: Secundaria 2º, 12 a 15 años de edad.
Duración: 50 minutos.
Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.
Fase de Inicio (15 minutos)
Actividad de sensibilización: Comience por mostrar imágenes y frases en inglés relacionadas con la inclusión y la diversidad. Pregunte a los alumnos qué sienten o piensan cuando ven estas imágenes y leen las frases. Utilice ejemplos relevantes para su edad, como mensajes de inclusión en la música, el deporte y las redes sociales.
Introducción al proyecto: Explique que estarán trabajando en un proyecto comunitario enfocado en crear mensajes en inglés que promuevan la inclusión. Destaque la importancia de utilizar el idioma no solo como una herramienta de comunicación sino como un medio para fomentar la empatía y el respeto mutuo.
Fase de Desarrollo (25 minutos)
Análisis en grupos pequeños: Divida a los alumnos en pequeños grupos y entregue a cada uno fragmentos de discursos, canciones o publicaciones en redes sociales en inglés que destaquen por su mensaje inclusivo. Pídales que identifiquen y analicen las características y recursos lingüísticos utilizados para comunicar de manera asertiva.
Creación de arte inclusivo: Utilizando materiales de arte, invite a los estudiantes a expresar lo que han aprendido creando un póster en inglés que comunique un mensaj