Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

CLAUDIA DOMINGUEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus posibilidades, desde una perspectiva crítica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Valoración de la Biodiversidad y Acciones Sustentables


Grado: 5º de Primaria
Edad de los Alumnos: 10-12 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus posibilidades, desde una perspectiva crítica.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques:



  • Vida Saludable: Énfasis en la importancia de la alimentación saludable y su relación con la biodiversidad.

  • Apropiación de las Culturas: A través de la lectura y escritura, fomentando el conocimiento y valoración de diversas culturas y su relación con la biodiversidad.



Secuencia Didáctica:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y explicación de los objetivos de la sesión.

  • Breve dinámica grupal para compartir qué alimentos consumieron en casa y dialogar sobre su origen, preguntando: ¿De dónde vienen estos alimentos? ¿Cómo crees que su producción afecta al medio ambiente?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al Problema (5 minutos): Presentación del problema central: "La desaparición de especies de plantas y animales está afectando la variedad de alimentos que consumimos. ¿Cómo podemos contribuir a la conservación de la biodiversidad desde nuestra alimentación?" Incentivar la reflexión crítica sobre cómo nuestras elecciones alimentarias pueden impactar la biodiversidad.



  2. Investigación y Análisis (10 minutos): Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá fichas informativas sobre diferentes alimentos originarios de México y su relación con la biodiversidad (maíz, frijoles, chiles, cacao, etc.