Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Miriam De
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de sesión 1 de 4: El Sistema Tierra-Luna-Sol
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno será capaz de describir y representar mediante modelos, la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, sus tamaños, distancias, las propiedades de la luz y el punto de vista del observador.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo, Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas.
Introducción (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas donde los alumnos compartan lo que saben sobre el Sol, la Tierra y la Luna, y cómo creen que se relacionan entre sí.
- Presentación del tema: Explicar brevemente la importancia de entender el sistema Tierra-Luna-Sol para comprender fenómenos naturales como los eclipses.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración e indagación (10 minutos):
- Formación de equipos: Dividir la clase en pequeños grupos para fomentar el trabajo en equipo.
- Observación y cuestionamiento: Proporcionar a cada grupo imágenes y videos cortos sobre los eclipses solares y lunares, e incentivarlos a observar y plantear preguntas sobre lo que ven, como "¿Por qué ocurre un eclipse?" o "¿Cómo se posicionan la Tierra, la Luna y el Sol durante un eclipse?".
Construcción de modelos (15 minutos):
- Materiales: Proporcionar a cada grupo materiales básicos como pelotas de diferentes tamaños (para representar el Sol, la Tierra y la Luna), linterna (para simular la luz del Sol), y papel aluminio o cartulina negra.
- Actividad: