Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 3: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 2º (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español, usando la metodología de Proyecto comunitario.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Actividad de enganche: Proyectar un breve video sobre la diversidad lingüística en México, mostrando ejemplos de variantes del español y lenguas indígenas. Seguido, realizar preguntas para reflexionar: ¿Cómo creen que nuestra forma de hablar nos identifica con nuestro lugar de origen o nuestra comunidad?

   
   



2. Construcción de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si conocen alguna palabra en una lengua indígena o variante del español y el significado de esta. Anotar las respuestas en el pizarrón para visualizar la diversidad lingüística de la sala.

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción teórica breve: Explicar la importancia de las lenguas en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, y su impacto en la interculturalidad y el respeto por la diversidad.

   
   



2. Trabajo en grupo: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo investigará sobre una variante del español o lengua indígena de México, enfocándose en cómo esta forma parte de la identidad de sus hablantes. Deberán preparar una presentación breve para la clase.

   
   



3. Proyecto comunitario: Cada grupo esbozará una propuesta de proyecto que busque celebrar la diversidad lingüística en su escuela o comunidad, que podría ser desde la cre