Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Rafael Ramirez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Sesión: Interpretando el mundo a través de los números - Parte 1


Grado: 1º de Secundaria


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de determinar e interpretar la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos, aplicando estos conceptos para mejorar la convivencia en el aula.


Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y conexión: Presentar a los alumnos una serie de imágenes y noticias recientes sobre situaciones de convivencia en diferentes entornos (escolares, deportivos, en línea), preguntándoles qué observan y qué sienten al respecto.



  2. Planteamiento del problema: Proponer un debate rápido sobre cómo piensan que la interpretación adecuada de información y datos podría mejorar la convivencia en su entorno.



  3. Recuperación de saberes previos: Realizar una lluvia de ideas para identificar qué saben sobre medidas de tendencia central y de dispersión, y cómo estos conceptos se relacionan con la interpretación de datos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada:

    • Dividir a los alumnos en grupos mixtos, procurando equidad de género y diversidad en habilidades, para asegurar inclusión y fomentar el pensamiento crítico.

    • Entregar a cada grupo un conjunto de datos relacionados con situaciones de convivencia en el aula (por ejemplo, número de conflictos reportados en un mes, participación en actividades grupales, iniciativas de mejora de la convivencia).

    • Guiar a los alumnos para que, mediante el uso de calculadoras y/o software educativo, calculen la media, la mediana, y la moda de los datos proporc