Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Explorando Longitudes y Distancias en Nuestro Entorno

Nivel Educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de estimar si un lugar está más cerca o lejos que otro, y propongan formas de medirlo para comprobarlo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoques: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas

Desarrollo de la sesión:

1. Bienvenida e introducción (5 minutos)

• Iniciar con un círculo de bienvenida donde cada niño comparta algo que haya medido en casa, aunque sea de manera intuitiva (por ejemplo, cuántos pasos hasta su cama, cuánto pesa su mascota, cuántos vasos de agua llenan una jarra, etc.).

2. Actividad exploratoria (10 minutos)

• Organizar una actividad de exploración donde los niños, en pequeños grupos, estimen la distancia entre objetos del aula o del patio, como de la puerta al pizarrón, usando unidades de medida no convencionales (pasos, bloques de construcción, etc.).


• Incitar a los niños a pensar en cómo podrían medir el tiempo que tardan en recorrer esas distancias.

3. Juego dirigido: “El camino a casa” (15 minutos)

• Crear un "camino" en el aula utilizando cinta adhesiva o cuerdas. Colocar "estaciones" que representen lugares familiares para los niños (una representación de su casa, la tienda, el parque, etc.).


• Los niños deberán estimar cuál estación está más cerca o más lejos de "casa" y luego comprobar sus estimaciones utilizando medidas no convencionales (pasos, saltos, etc.).


• Integrar el pensamiento crítico preguntando por qué creen que