Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Gutiérrez López Naomi
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 de 6: Conociendo nuestro cuerpo y cómo cuidarlo


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá y describirá los órganos de los sentidos y su función; explicará y representará acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas


Inicio (10 minutos):



  1. Arranque motivacional: Preguntar a los alumnos: ¿Cuál es su sentido favorito y por qué? Compartir brevemente mi sentido favorito y explicar cómo nos ayuda en nuestra vida diaria.



  2. Exploración de saberes previos: Realizar preguntas como: ¿Qué saben sobre los órganos de los sentidos? ¿Para qué sirven los sentidos en nuestro cuerpo?




Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación guiada: Formar equipos de trabajo. Proporcionar diferentes estaciones de aprendizaje (una por sentido) con materiales y actividades específicas (imágenes, objetos para tocar, sonidos, etc.). Invitar a los alumnos a pasar por cada estación y realizar tareas que despierten su curiosidad sobre cada sentido.



  2. Actividad práctica: Cada equipo recibirá una hoja de registro donde deberán anotar las funciones principales de cada sentido y ejemplos de acciones que pueden dañarlos o protegerlos.



  3. Interdisciplinariedad con matemáticas: En la estación del tacto, integrar actividades que requieran contar objetos con los ojos vendados, clasificarlos por forma o tamaño, y anotar sus observaciones, promoviendo el uso de habilidades matemáticas básicas.




**Cierre (10 minut