Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

ELIZABETH REYES
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo los Símbolos que nos Unen


Nivel Educativo: Primaria 4º Grado


Duración: 45 minutos


Fecha: [Insertar fecha]


Docente: [Nombre del docente]


Objetivo de la Sesión (Propósito Didáctico de Aprendizaje):


Que los alumnos dialoguen y reflexionen sobre la importancia de reconocer la diversidad de símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, tales como el territorio, lugares sagrados, banderas, himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Interdisciplinariedad: Valores



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Se inicia con una lluvia de ideas donde los alumnos mencionan los diferentes símbolos nacionales que conocen (bandera, escudo, himno nacional) y algunos símbolos representativos de su comunidad o estado.

    • Presentación del problema: Se plantea la siguiente situación problemática: "En nuestra escuela tenemos alumnos de diferentes partes de México, y cada uno tiene símbolos que son especiales para su comunidad. ¿Cómo podemos asegurarnos de que todos se sientan representados y respetados?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación grupal: Los alumnos se dividen en pequeños grupos. A cada grupo se le asigna investigar uno de los siguientes aspectos: territorios, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos. Cada grupo deberá investigar el origen histórico de s