Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

rocio rubio
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Patrimonio Cultural y Manifestaciones Artísticas en la Comunidad


Materia: Artes
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos expresen, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural como legado que otorga identidad y sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Inicio (15 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Preguntar a los estudiantes qué entienden por "patrimonio cultural" y ejemplos de manifestaciones artísticas en su comunidad. Anotar respuestas en la pizarra.

    • Introducción breve al concepto de patrimonio cultural, su importancia y cómo se relaciona con la identidad y el sentido de pertenencia a través de ejemplos locales y globales.



  2. Motivación y contextualización:



    • Proyección de un corto video o presentación de imágenes de diferentes manifestaciones del patrimonio cultural artístico local, nacional e internacional.

    • Invitar a los alumnos a reflexionar cómo estas manifestaciones artísticas contribuyen a la identidad de sus comunidades.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y diagnóstico comunitario:

    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños. Entregar a cada grupo fichas de lectura sobre distintas manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad local o regional (pintura, danza, música, teatro, etc.).

    • Cada grupo leerá su ficha y discutirá cómo dicha manifestación artística refleja el patrimonio cultural y forta