Cálculo de perímetro y área

Valeria Alvarado
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Cálculo de Perímetro y Área


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconozcan al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y al área como la medida de la superficie; y estimen y comparen áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)
Saludo y Presentación de la Temática:



  • Inicio con un saludo cálido.

  • Breve exposición de la importancia del cálculo de perímetro y área en la vida cotidiana, utilizando ejemplos cercanos a la realidad de los estudiantes, como calcular el material necesario para cercar un huerto escolar o determinar la cantidad de pintura para decorar una clase.


Activación de conocimientos previos:



  • Preguntas dirigidas a recordar y compartir conocimientos previos sobre contornos y superficies.

  • ¿Qué formas geométricas conocen? ¿Han medido alguna vez cuánto mide algo por los lados o cuánto espacio ocupa?


2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración y Conceptualización (Aprendizaje por indagación):



  • Formación de pequeños grupos de trabajo.

  • Entrega de material manipulativo (figuras geométricas recortables, cuerdas para medir perimetros y cuadernillos con retículas de cuadrados).

  • Indagación guiada: ¿Cómo podríamos averiguar cuánto mide el contorno de cada figura? ¿Y cuánto espacio ocupa dentro de ella?

  • Experimentaci