Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Sesss
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa mapas e identifica sus características y función.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6: Uso de Croquis y Mapas para Describir Trayectos o Localizar Lugares
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años de edad)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA)
Que los alumnos observen mapas, identifiquen sus características y función, logrando una comprensión del entorno a través de la interacción con croquis y mapas, enfatizando la importancia del trabajo en equipo y promoviendo una visión intercultural y crítica.
Metodología: Proyecto Comunitario
Desarrollo de la Sesión
Introducción (10 minutos)
- Iniciar con un breve diálogo sobre qué son los mapas y para qué los usamos en la vida cotidiana, preguntando a los alumnos si han utilizado alguno antes.
- Introducir el concepto de croquis y diferenciarlo de los mapas más formales, mediante ejemplos adaptados a su edad.
- Plantear el proyecto comunitario: Dividir la clase en pequeños equipos y asignarles la tarea de diseñar un croquis para localizar un lugar importante dentro de la escuela o la comunidad, considerando la interculturalidad del entorno.
Desarrollo (25 minutos)
- Actividad en Equipo: Cada equipo discutirá y seleccionará un lugar de su interés dentro de la escuela o la comunidad. Promover la inclusión de lugares que representen diferentes culturas o historias comunitarias.
- Boceto del Croquis: Guiar a los alumnos en la creación de un boceto preliminar, resaltando la importancia de incluir puntos de referencia claros y cómo representarlos.
- Reflexión Grupal: Cada equipo compartirá el lugar elegido y el porqué, fomentando el respeto por las diversas culturas y opiniones. Se hará énfasis en la importancia del tra