Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 6: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Asignatura: Español

Nivel educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Interdisciplinariedad: Temática transversal de acoso escolar o bullying.

Inicio (15 minutos)

1. Presentación del tema: Introducción breve sobre qué son las manifestaciones culturales y artísticas y su importancia en la creación de sociedades inclusivas. Uso de un video corto de introducción (5 minutos).

   
   



2. Sensibilización: Mediante preguntas dirigidas, se buscará que los alumnos reflexionen sobre las veces que han presenciado o sabido de casos de acoso escolar relacionados con la falta de inclusión de personas con discapacidad (5 minutos).

   
   



3. Planteamiento del proyecto: Se explicará el proyecto a desarrollar en las siguientes sesiones, que consistirá en investigar, reconocer y exponer sobre manifestaciones culturales y artísticas inclusivas, enfocándose en aquellas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad. Se enfatizará la conexión con la problemática del acoso escolar (5 minutos).

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4 a 5 integrantes. Cada equipo elegirá un área de interés (música, pintura, danza, teatro, literatura, etc