Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Itzel Quezadas
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: Preescolar 3º


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos interactúen con respeto y empatía en la naturaleza, identificando los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.


Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión.



Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del Problema: Mostrar a los niños imágenes de áreas naturales en buen estado y otras contaminadas. Preguntar: “¿Cómo se sienten los seres vivos en estos lugares?”, “¿Qué lugar les gustaría más para vivir?”.



  2. Activación de Conocimientos Previos: Preguntar a los niños qué acciones conocen para cuidar el medio ambiente. Anotar sus ideas en la pizarra.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y Observación: Llevar a los niños al jardín del colegio o un espacio que simule un ambiente natural. Invitarlos a observar, tocar (bajo supervisión) y describir plantas, insectos y cualquier elemento natural que encuentren. Guíalos para que reflexionen sobre cómo cada elemento interactúa en su entorno.



  2. Juego de Roles: Dividir a los niños en grupos pequeños, asignando a cada uno el rol de un ser vivo diferente (plantas, animales, humanos). Cada grupo debe explicar cómo cuidarían su entorno y qué necesitan para vivir bien.



  3. Solución Creativa: Con base en la observación y el juego de roles, invitar a los niños a pensar en soluciones creativas para problemas específicos del entorno natural observado (por ejemplo, basura, falta de agua). Facilitar materiales para que creen maquetas o dibujos de sus soluciones.