Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Carla Pérez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo nuestras formas de ser, pensar, actuar e interactuar


Grado: Segundo de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos y alumnas analicen las formas de ser, pensar, actuar e interactuar para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y promover el bienestar personal y social.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de apertura:



  1. Presentación del tema: Comenzaremos con una dinámica llamada "La telaraña de la convivencia" donde una bola de estambre se irá pasando entre los estudiantes. El que tiene la bola compartirá un aspecto positivo y uno a mejorar de su forma de ser, pensar o actuar en el aula. Luego, pasará la bola a otro compañero/a creando una red entre todos. Esta actividad busca visualizar cómo nuestras acciones y formas de ser están interconectadas y afectan a la convivencia grupal.



  2. Reflexión inicial: Se realizará una breve reflexión sobre la importancia de reconocer nuestras diferencias y la forma en que estas impactan en nuestra convivencia diaria.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Exploración y análisis:



  1. Trabajo en equipo: Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños. Cada grupo recibirá una situación cotidiana relacionada con la convivencia en la escuela (por ejemplo, un conflicto en el recreo, la realización de un proyecto grupal, etc.). Deberán analizar la situación planteada y discutir las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar que pueden surgir en dicha situación.



  2. Elaboración de un mural: Cada grupo creará un mural que represente las diferentes perspectivas encontradas en su análisis, utilizando d