Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Manifestaciones Artísticas Inclusivas

Contexto

Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Metodología: Proyecto Comunitario

Interdisciplinariedad: Artes y Alimentación

FASES DE LA SESIÓN

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y Sensibilización: Breve charla sobre la importancia de la inclusión y el papel de las artes en este proceso. Se pregunta a los estudiantes sobre sus conocimientos previos de artistas con discapacidad y cómo imaginan que se adaptan para crear su arte.

  
  



• Presentación del Proyecto: Explicación del proyecto comunitario que buscará crear una pieza artística colectiva, que integre sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, enfocada en la temática de vida saludable y alimentación.

  
  

Desarrollo (30 minutos)

• Investigación Guiada: Los alumnos, en equipos, investigan en línea sobre artistas con discapacidad y las técnicas que emplean para crear sus obras. Se les pide encontrar ejemplos específicos donde el arte aborde el tema de la alimentación saludable o la vida sana.

  
  



• Análisis y Reflexión: Cada equipo selecciona una obra/artista que les haya impactado y preparan una breve presentación sobre cómo esta obra/artista emplea sistemas alternativos de comunicación y qué mensaje transmite sobre vida saludable.

  
  



• Lluvia de Ideas para el Proyecto Comunitario: Con base en la inspiración obtenida, los alumnos discuten y proponen ideas para su propia creaci