Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

Rafael Ramirez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas


Materia: Formación Cívica y Ética


Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno analice situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demande la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Igualdad de género e Interculturalidad crítica



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Sensibilización y contextualización



  • Comenzar con una dinámica breve en donde los alumnos expresen, mediante palabras clave, qué entienden por violencia de género, sexual y trata de personas.

  • El docente explicará brevemente cómo estas violencias afectan de manera desproporcionada a diferentes géneros y culturas, destacando la importancia de un enfoque de igualdad de género e interculturalidad crítica.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad 2: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



  1. Presentación del problema: Se presenta un escenario hipotético pero realista de una situación de violencia escolar con componentes de violencia de género y/o trata de personas.



  2. Formación de equipos: Los alumnos se agrupan en equipos para discutir el problema, enfocándose en identificar:


    a. Los diferentes tipos de violencia presentados.


    b. Las consecuencias para las víctimas y su entorno.


    c. Medidas de protección y mecanismos de denuncia disponibles en