Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Multiplicación y División - Su Relación como Operaciones Inversas

Dirigido a: Alumnos de Primaria 6º (10-12 años de edad)

Duración: 45 minutos

Sesión: 1 de 3

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoques Transversales: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

• Actividad Rompehielos (5 minutos): En grupos, los estudiantes crearán una breve escenificación donde una personaje debe repartir equitativamente piezas de arte (pueden ser dibujos, esculturas pequeñas de plastilina, etc.) entre un número determinado de museos. Esto para ilustrar la división de manera artística y práctica.

  
  



• Reflexión Dirigida (5 minutos): Preguntas como ¿Fue fácil determinar cuántas piezas tocaban a cada museo? ¿Qué hubiera pasado si teníamos que hacerlo al revés, es decir, determinar cuántas piezas en total podríamos tener para llenar todos los museos? Se busca guiar a los estudiantes hacia la comprensión de la relación entre multiplicación y división, y su importancia en situaciones cotidianas.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos):

• Aprendizaje por Indagación (15 minutos): Los alumnos, en equipos, recibirán tarjetas con situaciones problemáticas que implican dividir números fraccionarios entre números naturales. Deberán discutir y buscar soluciones, aplicando sus conocimientos previos y descubriendo la relación inversa entre multiplicación y división. Se fomentará el uso d