La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Plan de clase

Sesión 1 de 3: Reconociendo contribuciones y desigualdades en la historia

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA): El estudiante identificará, en el período de la conquista, cómo diferentes grupos sociales contribuyeron y cuáles tuvieron más poder y mejores condiciones, así como reflexionará en torno a la desigualdad experimentada por mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque Interdisciplinar: Trabajo en equipo, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Igualdad de género

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación breve del tema: "Hoy vamos a descubrir cómo era la vida antes y después de que llegaran los primeros europeos a nuestro país, quiénes vivían aquí y cómo llegaron a mezclarse diferentes culturas, creando la riqueza cultural que hoy conocemos".
   
   
   • Actividad rompehielos: "¿Cómo crees que era la vida de un niño o niña como tú antes de la llegada de los europeos?" Se invita a una breve lluvia de ideas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Introducción al Problema (5 minutos): Se plantea el problema a resolver: "¿Cómo podemos, como grupo, crear un mapa conceptual que muestre las diferentes contribuciones de grupos sociales antes y después de la primera invasión europea, así como las desigualdades que existían?"
   
   
   • Investigación y trabajo en equipo (15 minutos): Los alumnos se dividen en pequeños grupos. Cada uno investigará sobre un grupo social específico de la época (pueblos originarios, afrodescendientes, europeos, m