Desafíos para la Construcción de Comunidades y Sociedades Inclusivas y Equitativas
Maria Adriana Kuyoc
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Desafíos para la Construcción de Comunidades y Sociedades Inclusivas y Equitativas
Objetivo de Aprendizaje:
Al final de la sesión, el alumno será capaz de identificar algunas formas en que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad, como en los juegos, deportes, uso de las TIC’s, entre otras, y propondrá cómo transformarlas en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Contexto:
En esta sesión, los alumnos de 6º de Primaria, con edades entre 10 y 12 años, explorarán el tema de la violencia de género como un problema estructural con raíces sociales, culturales e históricas. Se busca visibilizar sus causas y consecuencias para trabajar hacia su erradicación y promover la equidad como un derecho.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Actividades:
Inicio (10 minutos)
- Saludo y presentación del tema del día: "Construyendo juntos un mundo más justo: Comprendiendo la violencia de género".
- Breve introducción al tema utilizando un cuento o historia corta que evidencie situaciones de desigualdad de género de forma simbólica, adaptada a su edad.
Desarrollo (25 minutos)
- Formación de pequeños grupos para discutir y responder a la pregunta generadora: ¿Podemos identificar situaciones de desigualdad de género en nuestra escuela o comunidad? Los estudiantes utilizarán ejemplos de su vida cotidiana, enfocándose en áreas como juegos, deportes y uso de las TIC’s.
- Cada grupo elaborará un breve listado de situaciones identificadas y propondrá ideas creativas para transformar estas desigualdades en oportunid