Características del entorno natural y sociocultural.

Elvia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Características del entorno natural y sociocultural


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos observen, con apoyo de lupas y lentes de aumento, diferentes elementos naturales para comparar y representar sus características (como forma, número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen, qué necesitan para vivir, textura, forma de las hojas, tallos), y puedan describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol), enfocándose en el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Artes Visuales.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y motivación inicial: Preguntar a los alumnos si les gusta explorar parques, jardines o el campo. ¿Qué cosas interesantes han visto?

  2. Introducción al tema: Explicar que hoy serán exploradores del entorno natural y sociocultural, observando de cerca plantas y animales para descubrir cómo viven y cómo podemos ayudar a protegerlos.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregar lupas y lentes de aumento. Mostrarles plantas y animales pequeños (pueden ser imágenes grandes si no es posible interactuar con ejemplares reales), invitándolos a observar detenidamente y discutir en grupo las características notables.



  2. Registro y comparación: Proporcionar fichas donde puedan dibujar lo observado, escribiendo al lado las características principales: forma,