Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

bosco gabriel ramos
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas


Asignatura: Tecnología
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Objetivo (PDA): Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.



Inicio (15 minutos):



  1. Bienvenida y motivación: Breve plática sobre la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la tecnología y en la vida cotidiana. Pregunta generadora: ¿Qué problemas tecnológicos creen que podrían resolver con su conocimiento actual?



  2. Presentación del problema de desinterés: Se les comenta cómo el desinterés puede ser un gran obstáculo en el proceso de aprendizaje y cómo el pensamiento estratégico y creativo puede ayudar a superarlo.



  3. Introducción al Aprendizaje Servicio: Explicación breve de cómo utilizarán lo aprendido para beneficiar a su comunidad o entorno, vinculando el pensamiento estratégico y creativo con la solución de problemas reales.





Desarrollo (30 minutos):



  1. Exploración de conocimientos previos: Formación de equipos para discutir qué saben sobre pensamiento estratégico y creativo. Cada equipo escribe en una hoja sus ideas y conocimientos previos.



  2. Identificación de problemas: Cada equipo elige un problema común en su entorno escolar o comunidad que les gustaría resolver.



  3. Lluvia de ideas: En sus equipos, realizan una lluvia de ideas sobre posibles soluciones a su problema, fomentando el pensamiento fuera de la caja.