Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

María de Jesús Aldana
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin llegar al uso de fórmulas químicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Interacciones entre Plantas, Animales y el Entorno Natural


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de las plantas, destacando la importancia de la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, evitando el uso de fórmulas químicas.



Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Breve introducción sobre cómo las plantas, los animales y el entorno natural interactúan entre sí, especialmente en los procesos de nutrición y locomoción.

    • Motivación y activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los alumnos para descubrir qué saben acerca de cómo las plantas se alimentan y se relacionan con su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de indagación 1: "Expedición al jardín de la escuela" (si es posible) o "Exploración de imágenes y videos" sobre plantas, animales y su entorno. Los alumnos deberán observar y registrar cómo creen que las plantas se alimentan y cómo esto afecta a los animales y al entorno.

    • Discusión grupal: Basada en lo observado durante la actividad, fomentando el pensamiento crítico sobre cómo las plantas obtienen su alimento y la importancia de cada elemento (luz solar, agua, sales minerales, dióxido de carbono).

    • Construcción del conocimiento: Con la guía del docente, se construirá un esquema sencillo que muestre el proceso de nutrición de las plantas, destacando la fotosíntesis de manera conceptual, sin e