Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Nallely Pérez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Expresión de Emociones y Experiencias


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno elegirá algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, para representar emociones y experiencias.


Metodología: Proyecto Comunitario


Problema interdisciplinar a tratar: Ausentismo


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo Inclusivo: Iniciar con un saludo musical donde cada niño al escuchar su nombre participa con un movimiento o gesto representando cómo se siente ese día. Esto promueve la inclusión y el reconocimiento de las emociones desde el comienzo.



  2. Introducción al Tema: Breve plática sobre la importancia de expresar lo que sentimos y lo que vivimos a través de diferentes formas, como el arte y los símbolos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de Emociones: Mediante tarjetas con diversas emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido), cada niño selecciona una que haya sentido recientemente.



  2. Representación Gráfica de Emociones: Se proporcionará material gráfico (hojas, colores, pinturas, plastilina) para que cada niño elabore una representación de la emoción seleccionada. Se fomentará el uso de símbolos personales y elementos artísticos para esta tarea.



  3. Diálogo Comunitario: En pequeños grupos, los niños compartirán su obra y explicarán por qué eligieron esos símbolos o colores para representar su emoción. Esta actividad favorece el pensamiento crítico y la inclusión al valorar todas las expresiones.



  4. **Vinculación co