Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Ariana Acuña
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 6: Los saberes numéricos en nuestro entorno


Nivel Educativo: Preescolar 2º


Edad de los alumnos: 3 a 6 años


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen colecciones de pocos elementos y los representen con dibujos o símbolos personales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema del desinterés a través de un enfoque integrado de Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.



Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Activación del conocimiento previo: Comenzar con una breve conversación sobre los números y cómo los vemos en nuestro entorno. Preguntar a los niños si pueden mencionar dónde han visto números (ejemplo: en la casa, en la calle, en juegos).



  • Presentación del problema: Mostrar a los alumnos una caja llena de pelotas de colores y otra con crayones. Preguntarles cuál creen que tiene más objetos y cómo pueden saberlo sin contarlos uno por uno.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración con materiales: Permitir a los alumnos explorar con las cajas de objetos (pelotas y crayones). Animarlos a agruparlos y comparar los grupos visualmente.



  2. Indagación guiada: Facilitar preguntas que guíen a los niños a reflexionar sobre las diferencias en el tamaño de las colecciones, por ejemplo, ¿Qué grupo es más grande? ¿Cuál es más pequeño? ¿Pueden agrupar los objetos de alguna manera que les ayude a ver cuál tiene más o menos?



  3. Expresión mediante el arte: Invitar a los alumnos a representar sus observaciones usando dibujos o símbolos personales. Por ejemplo, si ven que una caja tiene más pelo