Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Michell Saucedo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: Relaciones entre Factores Físicos y Biológicos en Ecosistemas


Grado: 4º Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias) y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Problemática interdisciplinar: Ausentismo


Desarrollo de la Sesión



  1. Introducción (10 minutos)



    • Inicio con una pregunta disparadora para captar la atención: “¿Han notado cómo las plantas crecen más rápido en algunos lugares que en otros?”

    • Breve explicación de los ecosistemas y su importancia para la vida en la Tierra, utilizando ejemplos cotidianos accesibles para su edad, como un jardín o un parque cercano a la escuela.



  2. Actividad Principal de Indagación (25 minutos)
    a. Exploración y Observación: Los alumnos, en pequeños grupos, observan imágenes y videos cortos de diversos ecosistemas, prestando atención a cómo interactúan los seres vivos (factores biológicos) y el entorno (factores físicos).
    b. Preguntas Guía: Se les plantearán preguntas como “¿Cómo crees que el agua ayuda a las plantas y animales en estas imágenes?”, “¿Por qué es importante el Sol para este ecosistema?”
    c. Hipótesis y Discusión en Grupos: Los estudiantes discuten sus observaciones y construyen explicaciones sobre cómo los factores físicos y biológicos se relacionan.
    d. Representación Gráfica: Cada grupo dibuja un pequ