"Todos Podemos Jugar y Crear"**

Waner Moran
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad y pueden realizar las mismas actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Todos Podemos Jugar y Crear"


Nivel Educativo: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen y comprendan que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad y pueden realizar las mismas actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela, fomentando una convivencia sana y respetuosa.



I. Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización:



  1. Presentación del tema: Iniciar con un cuento breve o una historia ilustrada que muestre a niños y niñas realizando diversas actividades (deportivas, artísticas, recreativas) juntos y ayudándose mutuamente.



  2. Reflexión guiada: Preguntar a los alumnos qué actividades les gustan y si alguna vez han escuchado que algunas son "solo para niñas" o "solo para niños". Escuchar sus respuestas y comentarios.





II. Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas aplicada a través de dos actividades principales:



  1. "La Caja de Actividades": Se preparará una caja con tarjetas que describen diferentes actividades (bailar, pintar, jugar al fútbol, saltar la cuerda, etc.). Los niños y niñas elegirán una tarjeta al azar y, en grupos mixtos, discutirán por qué todos pueden realizar esa actividad, registrando sus ideas en una hoja de papel grande.



  2. Creación artística colectiva: Cada grupo elegirá una de las actividades discutidas para representarla a través de un dibujo colectivo, mostrando tanto a niñas como a niños disfrutando de la actividad elegida. Durante este proceso, se fomentará una reflexión sobre la importancia de la igualdad de