Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Luis- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la sesión 1 de 3: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque interdisciplinario: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.
Inicio (10 minutos)
Activación del conocimiento previo y motivación
Arranque emocional: Comenzar con una breve historia o relato sobre un personaje que enfrenta un problema que puede resolverse mediante la suma y la resta, por ejemplo, un niño o niña de otra cultura contando cuántas frutas recolectó en el día y cuántas necesita regalar a sus amigos.
Preguntas disparadoras: ¿Alguna vez han tenido que compartir juguetes o dulces con sus amigos? ¿Cómo decidieron cuánto le tocaba a cada uno?
Desarrollo (25 minutos)
Construcción de conceptos mediante indagación
Exploración guiada: Proponer a los alumnos una serie de situaciones problemáticas sencillas y cercanas a su contexto para que, en parejas, intenten resolverlas. Por ejemplo, la distribución de materiales escolares que deben ser compartidos equitativamente.
Diálogo intercultural: Incluir ejemplos de problemas matemáticos que involucren contextos de diferentes culturas, destacando la importancia de la diversidad y promoviendo el respeto hacia todas las formas de vida. Esto ayudará a los alumnos a desarrollar una perspectiva glo