Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Waner Moran
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Exploración de Portadores de Texto en el Contexto Familiar


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, para qué propósitos y en qué lenguaje están.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión y Interdisciplinariedad con un énfasis en Comprensión Lectora
Interculturalidad crítica



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida: Breve dinámica grupal para generar un ambiente cálido y de confianza.

  • Motivación y contextualización: Conversación dirigida hacia el descubrimiento de los diferentes materiales de lectura en casa, preguntando a los niños sobre qué tipos de textos han visto en sus hogares y quiénes los usan.


2. Desarrollo (25 minutos)
Actividad 1: Exploración y Clasificación



  • División en equipos: Organizar a los alumnos en pequeños grupos para fomentar la colaboración e inclusión.

  • Exploración guiada: Mediante imágenes y ejemplos en diapositivas, mostrar diversos portadores de texto (libros de cuentos, recetas de cocina, manuales, revistas, periódicos, etiquetas de productos, documentos digitales).

  • Clasificación: Cada equipo clasificará los portadores de texto según su utilidad (entretenimiento, aprendizaje, trabajo, etc.) y el idioma en que están escritos, utilizando tarjetas de colores.


Actividad 2: Mi Portador de Texto Favorito



  • Creación individual: Los alumnos elegi