Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Multiplicación y División, su Interrelación

Grado: 4º de Primaria
Edades: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se inicia con una dinámica grupal donde se pregunta a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división, cómo las han utilizado en su vida diaria y qué creen que significa que sean operaciones inversas.


• Presentación del objetivo de la sesión: Se explica de manera clara y sencilla el objetivo del día, asegurando que todos los estudiantes entiendan lo que se espera de ellos al finalizar la sesión.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada: A través de una serie de ejemplos cotidianos y cercanos a los intereses de los alumnos (por ejemplo, repartir equitativamente dulces entre amigos o calcular cuántas raciones de pizza corresponden a cada uno), se les guía para que descubran la relación entre la multiplicación y la división. Se promueve el trabajo en parejas o pequeños grupos para fomentar la inclusión y el aprendizaje colaborativo.


• Indagación y experimentación: Se plantean desafíos matemáticos que los alumnos deben resolver, promoviendo el uso de material concreto (contadores, bloques de construcción) para facilitar la