Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos en el entorno

Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Integración Interdisciplinar: Convivencia

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Realizar una lluvia de ideas con los niños y niñas sobre las diferentes maneras en que utilizan o ven usar el dinero en su casa y en la tienda. Se les pregunta qué pueden comprar con ciertas cantidades de dinero, guiándolos con ejemplos ajustados a su edad, como dulces, juguetes, frutas.
   
   
   • Introducción al objetivo de la sesión: Explicar de forma sencilla cómo aprender sobre el valor del dinero nos puede ayudar a saber y decidir qué podemos comprar y cómo podemos compartir con otros.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   a. Actividad 1: La tiendita

   
   
   
   
   • Organizar una pequeña tienda en el aula con productos etiquetados con precios accesibles. Incluir objetos de distintos precios para fomentar la estimación y decisión.
   
   
   • Los niños y niñas toman turnos para "comprar" y "vender", utilizando monedas y billetes de juguete.
   
   
   • Integración de la convivencia: Promover la colaboración entre los alumnos, asignando roles y turnándose.
   
   
   
   

   b. Actividad 2: Reflexión grupal

   
   
   
   
   • Reflexionar sobre las experiencias de la compra y venta. Preguntar a los alumnos qué sintieron al tener que elegir qué comprar y qué pasa cuando no alcanza