Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Alberto Galván
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 3: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Formación Cívica y Ética/Conocimiento del Medio
Objetivo (PDA): Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.


Introducción (10 minutos)



  1. Bienvenida y Sensibilización: Iniciar con una breve plática sobre la importancia de sentirnos parte de un grupo, ya sea familia, amigos o comunidad. Preguntar a los alumnos: ¿Cómo se sienten cuando trabajan en equipo? ¿Y cuando alguien falta?



  2. Motivación y Contextualización: Introducir la temática del sentido de pertenencia e identidad personal y social, explicando cómo nuestras actividades cotidianas y las personas con quienes interactuamos nos ayudan a definir quiénes somos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de Conceptos: Mediante un círculo de diálogo, invitar a los alumnos a compartir qué piensan sobre las prácticas socioculturales en su comunidad (festividades, comidas típicas, deportes, etc.), cómo estas prácticas nos unen como comunidad y refuerzan nuestro sentido de pertenencia.



  2. Aplicación del Aprendizaje Servicio: Anunciar un proyecto de clase que aborde el ausentismo escolar. Dividir la clase en pequeños grupos para que piensen en maneras en que las prácticas socioculturales de su comunidad pueden ayudar a promover la asistencia a la escuela. Cada grupo elegirá una práctica cultural para promover la asistencia entre sus compañeros y preparará una presentación breve para compartir con la clase.