Medición de longitud, la masa y capacidad
griselda rodriguez- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 4: Medición de longitud, la masa y capacidad en Comunidad
Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Sopesa objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa; comprueba su estimación con el apoyo de una balanza.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Áreas Integradas: Habilidades matemáticas, Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Inicio (10 minutos)
Actividad de Anclaje:
Iniciar con una breve plática sobre las actividades cotidianas en las que medimos objetos sin darnos cuenta, como al elegir una fruta más grande o al llenar un vaso de agua. Subrayar la importancia de medir la longitud, la masa y la capacidad en nuestra vida diaria.
Generación de Interés:
Mostrar diversos objetos (un lápiz, una goma, un libro pequeño) y preguntar a los niños qué objeto creen que es más pesado y cuál es más liviano, generando curiosidad sobre cómo podemos medir y comparar sus masas de manera exacta.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración y Experimentación:
- Estaciones de Medición:
- Estación 1: Longitud. Usar cintas métricas para que los niños midan objetos del salón de clases.
- Estación 2: Masa. Proporcionar una balanza de plato y varios objetos de pesos diferentes para que estimen y después midan su masa.
- Estación 3: Capacidad. Tener diferentes recipientes y líquidos para que los alumnos experimenten y entiendan el concepto de capacidad.
Los alumnos rotarán en grupos pequeños por cada estación, fomentando el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.
**Integración Int