Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Construcción de la noción de suma y resta

Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno represente con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar a atender: Habilidades matemáticas

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos: Iniciar con una ronda de preguntas sobre las experiencias cotidianas de los alumnos relacionadas con la suma y la resta. Por ejemplo, "Si tienes 5 manzanas y tu mamá te da 2 más, ¿cuántas manzanas tienes ahora?" y "Si tienes 7 caramelos y das 2 a tu amigo, ¿cuántos caramelos te quedan?".


2. Presentación del objetivo de la sesión: Comunicar de manera clara y sencilla que hoy aprenderán cómo la suma y la resta se relacionan y cómo podemos usar ambas para resolver problemas del día a día.

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción a la indagación: Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionar a cada uno materiales concretos (fichas, bloques de construcción, frutas de plástico, etc.). Plantea un problema sencillo, como "Si en una caja hay 8 bloques y añades 3 más, ¿cuántos bloques hay ahora?". Luego, invitar a los alumnos a representar el problema con los materiales y compartir sus estrategias con el grupo.


2. Exploración de la relación entre suma y resta: A través de la manipulación de objetos, guiar a los estudiantes a descubrir que la resta es la operación inversa de la suma. Por ejemplo, después de sumar bloques, pregunt