Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Ingrid García
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Objetivo (PDA): Que el alumno se reconozca como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza; y dialogue acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentación del problema: "Imaginen que nuestro parque favorito está lleno de basura, los árboles se ven tristes y no hay animales. ¿Cómo se sentirían? ¿Qué podríamos hacer para ayudar?"
    b. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre cómo cuidar el ambiente y por qué es importante.
    c. Planteamiento del objetivo de la sesión: "Hoy vamos a aprender cómo podemos ayudar a la naturaleza, entender por qué es importante y cómo nos hace sentir cuidarla."



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Exploración del entorno escolar (10 minutos): Salir al patio o jardín de la escuela y observar la naturaleza. Pedir a los alumnos que elijan un elemento natural (una planta, un insecto, etc.) y lo observen detenidamente, pensando en cómo se siente ese ser vivo y cómo depende de otros.
    b. Reflexión grupal (5 minutos): De regreso al aula, organizar una lluvia de ideas sobre lo observado y cómo cada elemento de la naturaleza es importante.
    c. Actividad práctica (10 minutos): Realizar un dibujo colectivo en un mural grande sobre cómo imaginan un ambiente saludable, dónde ellos mismos se incluyen como parte activa