Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Cherry FP
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo los Símbolos de Nuestra Identidad


Grado: 3° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el estudiante indague acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo, y en su entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Enseñanza interdisciplinaria con un enfoque en Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Iniciar con una pregunta abierta: “¿Qué símbolos conocen que representen a México, nuestra entidad o comunidad?”

    • Realizar una lluvia de ideas con las respuestas de los alumnos y registrarlas en la pizarra.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de símbolos y su origen histórico:



    • Dividir la clase en equipos pequeños y asignar a cada uno un símbolo (bandera, escudo, himno, algún lugar sagrado local, etc.).

    • Cada equipo investigará, con ayuda de libros y recursos digitales proporcionados, el origen de su símbolo asignado: quién lo creó, en qué época, con qué propósito y qué significa.



  2. Interdisciplinariedad - Convivencia:



    • Durante la investigación, promover la discusión en los equipos sobre cómo esos símbolos ayudan a fomentar la convivencia y el respeto entre las diversas culturas y comunidades que coexisten en México.



  3. **Presentac