Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

María del Refugio Ánimas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Formación Cívica y Ética


Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad de Sensibilización:



  1. Presentación del Tema: "Hoy vamos a explorar cómo diferentes grupos sociales y culturales aportan a nuestra manera de ver el mundo y a nosotros mismos. ¿Creen que a todos nos gustan las mismas cosas? ¿Es importante que todos seamos diferentes?"



  2. Rompehielos: Se invitará a los estudiantes a participar en una dinámica rápida en la que mencionarán algún pasatiempo o interés personal y luego identificarán brevemente si conocen a alguien más en el salón con el mismo interés, destacando la diversidad y puntos en común.



  3. Introducción al Problema (Aprendizaje Basado en Problemas): "En nuestra sala, como en muchas otras, a veces surgen conflictos porque no todos compartimos los mismos gustos o formas de pensar. ¿Cómo podemos hacer para que estos conflictos no nos lleven a faltar el respeto?"





Fase de Desarrollo (25 minutos)


Análisis y Debate:



  1. Presentación del Problema Interdisciplinar (Disciplina): "Imaginen que en nuestro salón hay un grupo que disfruta mucho del K-Pop y otro que prefiere el fútbol. Últimamente ha habido algunas burlas y comentarios desagradables entre ambos grupos. ¿Cómo podemos abordar esta situación?"



  2. Trabajo en Grupo: Los alumnos se divi