Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

Jonathan Alvarado
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como "más lento que, más rápido que" y la descripción de diferentes trayectorias: recta, curva o circular.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3


Contenido: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.


Grado: Primero de Primaria (6 a 8 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de caracterizar el movimiento utilizando términos comunes como “más lento que, más rápido que” y describir diferentes trayectorias: recta, curva o circular.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión


Problema interdisciplinar: Convivencia



Inicio (10 minutos)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos ejemplos de objetos que se muevan (coches, pelotas, personas corriendo) y cómo se mueven (rápido, lento, en línea recta, etc.). Registrar respuestas en el pizarrón.

  2. Introducción al tema: Breve explicación sobre cómo la aplicación de una fuerza puede causar movimiento o deformación de un objeto, usando ejemplos sencillos y relevantes para su edad, como una pelota que rueda al empujarla o una hoja de papel que se arruga al apretarla.



Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimento en grupos pequeños (Indagación):

    • Materiales: Pelotas pequeñas, carritos de juguete, libros, reglas.

    • Actividad: Los alumnos, en grupos de 4, realizarán pequeños experimentos empujando los objetos con diferentes intensidades y observarán cómo varía su movimiento (más rápido, más lento) y su trayectoria (recta, curva, circular). También observarán qué pasa si se aplica una fuerza deformante (presión sobre un objeto blando).

    • Registro: Cada grupo tendrá una hoja de papel para dibujar las trayectorias observadas y describir en palabras sencillas cómo cambiaron